CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE & ENFOQUE POR COMPETENCIAS

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Con el paso del tiempo los procesos de aprendizaje han adoptado diferentes concepciones con la finalidad de lograr los objetivos educativos, en lo personal creo que cada una de ellas ha dejado elementos positivos, en base a esto estas concepciones van complementándose uno a uno y hoy en día podemos decir que nuestra ultima concepción a adoptado un enfoque en competencias.
En cuanto a las concepciones anteriores a esta puedo mencionar algunos elementos positivos que nos han heredado por decirlo de esta forma, como la concepción del aprendizaje significativo que se enfatiza en las condiciones para el aprendizaje relacionando los conocimientos previos y adecuaciones al desarrollo del alumno así como sus actitudes activas y motivacionales. En ambas concepciones el descubrimiento de los aprendizajes debe estar ligado con la realidad inmediata del estudiante a partir de problemas concretos dentro de contextos específicos.
Y que decir del constructivismo, yo no visualizo la nueva reforma basada en competencias sin estar abrazada al constructivismo, pues creo que sus leyes propuestas como lo son: Considerar tres estadios de desarrollo cognitivo universales, Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio y la Reconstrucción de los esquemas de conocimiento y creo que la congruencia aquí es que en ambas el estudiante es quien se responsabiliza de su formación.
El socio-constructivismo nos dice que los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas, su contexto. Nos habla de una andamiaje donde el alumno puede apoyarse y la socialización se va realizando con otros (iguales o expertos). Entonces, esta concepción y el enfoque en competencias destacan los aspectos internos y externos del aprendizaje.
¿El porque tomar estas concepciones y sus elementos antes mencionados? creo que los elementos de estas concepciones hoy en día forman parte de los rubros que la RIEMS contempla en el proceso de enseñanza aprendizaje para desarrollar parte de las competencias que esta reforma educativa tiene como objetivo durante la formación de los jóvenes en el aula para la vida.

APRENDIZAJE & COMPETENCIAS

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje ni es trivial, ni se puede observar y mucho menos medir en base a simples preguntas de unos contenidos cualesquiera, esta afirmación la hago en base a la lectura, que en verdad que es enriquecedora.
En nuestra labor docente es necesario arrojar un número, mismo que nos da un indicador en la calidad de la formación integral que recibió el alumno, jamás tenemos una celda que nos indique por ejemplo. Porcentaje de aprendizaje, si fue significativo, si hubo desarrollo de capacidades genéricas o si fueron disciplinares, creo que nosotros mismos les hemos dado una definición equivocada a ese numero, así como a lo que es un aprendizaje, o si es significativo o no. En cuanto a esto ultimo cualquier aprendizaje es significativo por el simple hecho de haber integrado este a nuestro acervo personal.
Solo me queda comentar que en el transcurso del tiempo han surgido diversas concepciones, cada una con la finalidad de darle una formación a la sociedad y brindarles las herramientas necesarias para enfrentarse a la vida, sin embargo estas concepciones surgieron por eruditos en la materia pedagógica, donde cada uno de ellos con sus ideales y modelos tan diversos y llenos de nuevos conceptos, normas, leyes, han atiborrado y ampliado el acervo conceptual de la educación que es tan fácil perder el sentido de lo que es realmente importante, la formación integral del alumno en el aula para la vida.